次のやりとりで、教師の発話は、ライスター（R. Lyster）とランタ（L. Ranta）の訂正フィードバックの分類で、どれに当たるか。 学習者：きのう、デパートに行きます。 教師：きのう、デパートに……？
- 1リキャスト
- 2明示的訂正
- 3誘導（elicitation）
- 4メタ言語的フィードバック
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正解：3
教師は誤りの直前まで繰り返して発話を途中で止め、学習者に正しい形を自分で言わせようとしています。これは誘導（elicitation）です。リキャストは教師が正しい形に言い直して示すもの、明示的訂正は「『行きました』です」のように誤りと正解をはっきり示すものなので、教師が正しい形を言っていないこの例には当たりません。メタ言語的フィードバックは「時制は？」のように、文法についての説明や質問で気づかせる方法です。誘導は、学習者自身に修正を促すタイプのフィードバックだと押さえておきましょう。
根拠：Lyster & Ranta（1997）の訂正フィードバックの分類