「文法項目の指導は、学習者の言語発達が、その項目を習得する一つ手前の段階に達しているときにのみ効果を持つ」とする考え方を何と呼ぶか。
- 1教授可能性仮説
- 2強いインターフェイスの立場
- 3臨界期仮説
- 4対照分析仮説
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正解：1
ピーネマン（M. Pienemann）の教授可能性仮説は、処理可能性理論に基づいて、学習者が発達段階を飛び越えて習得することはできず、次の段階に進む準備ができたときにのみ指導が有効だとするものです。強いインターフェイスの立場は、練習によって明示的知識が暗示的知識に変わると考えるもので、発達段階の制約を中心にした考え方ではありません。臨界期仮説は習得に年齢の限界があるとするもの、対照分析仮説は母語と目標言語の違いから難しさを予測するものです。「発達段階に合わせた指導だけが効く＝教授可能性仮説」と覚えておきましょう。
根拠：Pienemann の教授可能性仮説（処理可能性理論）